Theo báo cáo do tổ chức giáo dục EY-Parthenon phối hợp Liên đoàn các Phòng Thương mại và Công nghiệp Ấn Độ (FICCI) công bố, trí tuệ nhân tạo (AI) không chỉ hỗ trợ học thuật mà còn ảnh hưởng sâu rộng đến mô hình quản lý, vận hành và chiến lược tuyển sinh của các trường. Hơn 60% cơ sở giáo dục đại học trong khảo sát cho phép sinh viên sử dụng công cụ AI, cho thấy mức độ thâm nhập ngày càng cao của công nghệ này.
Khảo sát thực hiện với 30 tổ chức hàng đầu cho thấy AI được ứng dụng rộng rãi không chỉ trong ngành Khoa học máy tính. Hơn một nửa sử dụng AI để phát triển tài liệu học tập. Nhiều trường triển khai chatbot để giải đáp thắc mắc, hệ thống học tập thích ứng nhằm cá nhân hóa nội dung, và phần mềm chấm điểm tự động giúp giảm tải cho giảng viên.
AI cũng thay đổi cách các trường tương tác với thế giới. Các nền tảng hỗ trợ đa ngôn ngữ, trao đổi trực tuyến và hệ thống tuyển sinh được cá nhân hóa đang giúp các trường Ấn Độ nâng cao hình ảnh quốc tế, đồng thời thu hút sinh viên nước ngoài trong bối cảnh cạnh tranh toàn cầu về du học ngày càng gay gắt.
Dù cơ hội lớn, việc ứng dụng AI vẫn không đồng đều. Các trường tư thục lớn và đại học ưu tú tăng tốc mạnh mẽ, trong khi nhiều cơ sở công lập và trường nhỏ bị bỏ lại phía sau do hạn chế về hạ tầng công nghệ, khả năng kết nối và điều kiện đào tạo.
Để hỗ trợ AI trong hệ thống công lập cần sự phối hợp giữa đại học và doanh nghiệp. Nhiều công ty sẵn sàng cung cấp công nghệ giá rẻ, ủng hộ ngân sách cho phòng thí nghiệm AI của các trường công lập. Về phía chính phủ, ngân sách liên bang 2025 đã phân bổ cho việc thành lập Trung tâm Xuất sắc về AI trong giáo dục, hứa hẹn thúc đẩy năng lực AI ở cấp liên bang và tiểu bang. Điều này cho thấy sự đầu tư và phát triển mạnh mẽ cho AI trong giáo dục.
Các chuyên gia dự đoán trong thập kỷ tới, AI sẽ giúp hệ thống đại học Ấn Độ trở nên toàn diện và linh hoạt hơn. Các chứng chỉ ngắn hạn, bằng cấp mô-đun và mô hình học tập suốt đời sẽ phổ biến, trong khi gia sư AI sẽ bổ trợ cho vai trò cố vấn của giảng viên.
Tuy nhiên, mức độ sẵn sàng của giảng viên chưa đồng đều. Khảo sát năm 2025 của Hội đồng Giáo dục Kỹ thuật số Ấn Độ cho thấy chỉ 17% giảng viên thành thạo AI. Chỉ 6% hài lòng với hỗ trợ mà họ nhận được. TS Yeravdekar, Phó Hiệu trưởng Đại học Quốc tế Symbiosis, cho rằng cần triển khai đào tạo theo từng lớp từ khóa học nhập môn đến workshop thực hành và trao đổi với doanh nghiệp để giáo viên coi AI như “đồng minh” thay vì mối đe dọa.
Dù Ấn Độ đứng thứ 4 về sản lượng nghiên cứu toàn cầu, tác động nghiên cứu còn khiêm tốn. AI được kỳ vọng cải thiện điều này. Gần một nửa số tổ chức khảo sát đã thành lập trung tâm nghiên cứu AI, tập trung vào các lĩnh vực như thị giác máy tính, học máy, nông nghiệp thông minh, năng lượng, và quản lý thiên tai.
TS Vidya Yeravdekar, Phó Hiệu trưởng Đại học Quốc tế Symbiosis, cho biết: “AI đang trở thành động lực để đạt được các mục tiêu lâu dài về khả năng tiếp cận, chất lượng và khả năng tuyển dụng. AI giúp cá nhân hóa hành trình học tập, tối ưu công việc hành chính và mở rộng cơ hội nghiên cứu đa ngành. Đây vốn là thách thức đối với một hệ thống giáo dục đại học quy mô lớn như Ấn Độ”.
