Khi trường học không còn là "điểm khó"
Tổng mức đầu tư 4 công trình trường học tại Đắk Lắk lên tới hơn 651,7 tỷ đồng, nhằm hoàn thiện cơ sở vật chất, tạo điều kiện học tập, sinh hoạt tốt hơn cho học sinh vùng biên giới, vùng khó khăn.
Trong đó, Trường Phổ thông nội trú Tiểu học và THCS Buôn Đôn được đầu tư 158,3 tỷ đồng; trường tại xã Ea Rvê 185 tỷ đồng; Trường Phổ thông nội trú Tiểu học và THCS Ia Lốp 173 tỷ đồng; trường tại xã Ea Rốk hơn 135,4 tỷ đồng.
Toàn cảnh Trường PTNT Tiểu học và THCS Buôn Đôn.
Việc đồng loạt đầu tư công trình trường học quy mô lớn cho thấy giáo dục đang được đặt ở vị trí quan trọng trong chiến lược phát triển các địa bàn còn nhiều khó khăn.
Tại Trường PTNT Tiểu học và THCS Ea Rốk, khoảng 150 học sinh khối 1-3 được tổ chức bán trú; học sinh từ khối 4-9 thuộc diện nội trú được bố trí điều kiện sinh hoạt tại trường. Mô hình này giúp học sinh ở xa có môi trường học tập ổn định, đồng thời giảm gánh nặng đi lại cho gia đình.
Toàn cảnh Trường PTNT TH&THCS Ea Rốk.
Ông Nguyễn Cảnh Tùng, Chủ tịch UBND xã Buôn Đôn cho biết, ngôi trường được đầu tư đồng bộ trên địa bàn sẽ góp phần nâng cao điều kiện học tập cho học sinh, nhất là các em có hoàn cảnh khó khăn.
“Đây là nền tảng quan trọng để các em có điều kiện học tập tốt hơn, từng bước nâng cao kiến thức, kỹ năng và trở thành nguồn nhân lực cho địa phương trong tương lai. Khi chất lượng nguồn nhân lực được nâng lên, đời sống người dân và kinh tế địa phương cũng có thêm động lực phát triển”, ông Tùng nhận định.
Đầu tư hôm nay, cơ hội ngày mai
Tại xã Ea R’vê, Trường PTNT Tiểu học và THCS Ea R’vê cũng được đầu tư đồng bộ, tạo thêm điều kiện để học sinh học tập, sinh hoạt ngay tại địa phương.
Ông Hồ Sỹ Cát thử nghiệm trang thiết bị.
Ông Hồ Sỹ Cát, Hiệu trưởng nhà trường cho rằng, cơ sở vật chất được bảo đảm giúp học sinh yên tâm học tập, đồng thời tạo điều kiện để giáo viên tổ chức các hoạt động giáo dục toàn diện.
“Trước đây, việc duy trì học tập của một số em còn gặp nhiều khó khăn do điều kiện gia đình và khoảng cách đến trường. Vì vậy, khi có môi trường học tập, ăn ở ổn định, nhất là với những học sinh ở xa, các em sẽ yên tâm đến trường, duy trì việc học và có thêm cơ hội phát triển trong tương lai”, ông Cát chia sẻ.
Với học sinh dân tộc thiểu số và những gia đình còn khó khăn, việc được bảo đảm điều kiện học tập, ăn ở có ý nghĩa đặc biệt. Các em có thêm cơ hội tiếp cận kiến thức, kỹ năng, tiếp tục học lên hoặc học nghề, thay vì sớm rời trường để tham gia lao động.
Phụ huynh dẫn các con dự lễ khai giảng tại Trường PTNT Tiểu học và THCS Ea R'vê.
Với phụ huynh, thay đổi này được cảm nhận từ những điều thiết thực. Anh Y Bler Byã, trú buôn Ea Mar, xã Buôn Đôn, cho biết việc con được học nội trú giúp gia đình yên tâm lao động, phát triển kinh tế.
“Khoảng cách từ nhà đến trường khá xa, nhưng giờ đã có nội trú cho các con, được Nhà nước hỗ trợ, chúng tôi cũng yên tâm lên nương rẫy để phát triển kinh tế gia đình”, anh Y Bler nói.
Trong khi đó, chị Phạm Thị Tâm (1992), trú xã Ea Rốk, cho rằng, những ngôi trường mới thể hiện sự quan tâm đến con em vùng khó, đồng thời mở ra môi trường học tập tốt hơn cho thế hệ sau.
Chị Phạm Thị Tâm chỉnh sửa trang phục cho con.
“Con được học và có cơ hội phát triển trong một môi trường giáo dục khang trang, hiện đại, tôi rất vui. Kỳ vọng rằng đây là bàn đạp để các con vươn mình trong tương lai, trở thành những người có ích cho xã hội”, chị Tâm nói.
Những chia sẻ từ phụ huynh cho thấy giá trị của các công trình không chỉ nằm ở cơ sở vật chất. Khi con em được học tập ổn định, gia đình có thêm điều kiện lao động, còn học sinh có cơ hội tích lũy kiến thức để lựa chọn con đường phát triển sau này.
Từ trường học đến nguồn nhân lực
Đầu tư hệ thống trường PTNT tại Đắk Lắk vì thế không chỉ giải quyết nhu cầu trường lớp trước mắt mà còn hướng đến bài toán lâu dài về nguồn nhân lực.
Đắk Lắk đang đứng trước yêu cầu phát triển mới khi công bố danh mục 257 dự án kêu gọi đầu tư với tổng vốn dự kiến hơn 1 triệu tỷ đồng. Cùng với định hướng phát triển nông nghiệp công nghệ cao, công nghiệp chế biến, kinh tế biển, logistics, năng lượng tái tạo, chuyển đổi số và dịch vụ hiện đại, nhu cầu về nguồn nhân lực kỹ thuật, lao động lành nghề và đội ngũ chuyên môn cao được dự báo gia tăng trong những năm tới.
Đại tướng Nguyễn Tân Cương, Tổng Tham mưu trưởng QĐND Việt Nam, Thứ trưởng Bộ Quốc phòng.
Bài toán nguồn nhân lực vì thế đặt ra yêu cầu không chỉ ở đào tạo, mà còn ở việc tạo cơ hội để học sinh vùng khó được học tập, rèn luyện và phát huy năng lực ngay từ sớm.
Theo ông Lưu Tiến Quang, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Đắk Lắk, việc đầu tư xây dựng các trường phổ thông nội trú liên cấp tại vùng biên giới không chỉ giải quyết nhu cầu học tập trước mắt, mà còn mang ý nghĩa chiến lược đối với sự phát triển lâu dài của địa phương.
“Đây không chỉ là những công trình trường học, mà là những công trình của tương lai. Đầu tư cho trường nội trú vùng biên giới là đầu tư để trẻ em ở những địa bàn còn khó khăn có cơ hội tiếp cận một nền giáo dục tốt hơn, được nuôi dưỡng khát vọng, phát triển năng lực và từng bước trở thành nguồn nhân lực cho chính quê hương mình”, ông Quang chia sẻ.
Các ngôi trường mới tạo điều kiện học tập cho học sinh vùng biên giới, khó khăn.
Cũng theo lãnh đạo Sở GD&ĐT, về lâu dài, những ngôi trường này sẽ góp phần tạo sự công bằng trong tiếp cận giáo dục, phát huy hiệu quả nguồn lực con người, tạo nền tảng cho phát triển kinh tế - xã hội; đồng thời góp phần xây dựng cộng đồng vững mạnh, giữ gìn bản sắc văn hóa và củng cố quốc phòng, an ninh ở khu vực biên giới.
Một học sinh được giữ lại với trường lớp sẽ có thêm cơ hội học lên bậc học cao hơn, học nghề và lựa chọn sinh kế trong tương lai. Với địa phương, đó cũng là cách từng bước bổ sung nguồn nhân lực, giảm nguy cơ tái nghèo và tạo nền tảng cho phát triển bền vững.
Từ những ngôi trường PTNT mới, cơ hội đang được mở rộng theo một hướng khác: đầu tư cho giáo dục hôm nay để tạo thêm nguồn lực cho vùng khó ngày mai.
