Sở GD&ĐT TPHCM vừa có tờ trình gửi UBND thành phố xin ý kiến chủ trương về các phương án sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên công lập trên địa bàn.
Theo đó, trên cơ sở thực tiễn của thành phố, Sở GD&ĐT TPHCM đề xuất sắp xếp mạng lưới trường học theo nguyên tắc “thận trọng, có lộ trình, làm điểm trước - nhân rộng sau, có thời gian đánh giá tác động”.
Việc thí điểm chỉ thực hiện khi nhận được sự đồng thuận của địa phương. Thành phố không sáp nhập các cơ sở giáo dục chất lượng cao, tiên tiến, hội nhập quốc tế và các trường mầm non đang tham gia thí điểm Chương trình Giáo dục mầm non mới năm học 2026-2027.
Đồng thời, không sáp nhập trường mầm non với trường phổ thông; không sáp nhập trường phổ thông với trung tâm giáo dục thường xuyên hoặc trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên; không sắp xếp các cơ sở giáo dục chuyên biệt với trường phổ thông đại trà. Thành phố ưu tiên tổ chức lại các cơ sở giáo dục cùng cấp học hoặc có vị trí địa lý gần nhau.
Việc sắp xếp cũng phải gắn với quy hoạch phát triển mạng lưới trường học, kế hoạch đầu tư xây dựng mới và tận dụng các trụ sở dôi dư để làm trường học. Đối với các trường nằm ở khu vực giáp ranh giữa các phường, xã, địa phương phải lấy ý kiến của Sở GD&ĐT TPHCM về phương án sáp nhập.
Theo Sở GD&ĐT, quá trình tổ chức lại mạng lưới trường học phải bảo đảm phù hợp với quy hoạch tổng thể, mật độ dân cư, điều kiện địa lý và giao thông; hạn chế tối đa việc thay đổi địa điểm học tập nhằm bảo đảm việc học của học sinh và công tác giảng dạy của giáo viên không bị xáo trộn.
Sau sắp xếp, mỗi đơn vị hành chính cấp xã phải có ít nhất một trường mầm non, một trường tiểu học và một trường THCS. Thành phố ưu tiên phát triển mô hình trường phổ thông nhiều cấp học tại khu vực dân cư thưa hoặc nơi đi lại khó khăn; ưu tiên sáp nhập các trường cùng cấp học, hạn chế hình thành trường liên cấp, chỉ thực hiện khi thật sự cần thiết và phù hợp với đặc thù địa phương.
Bên cạnh đó, TPHCM định hướng xây dựng các mô hình trường học mang bản sắc riêng của thành phố, từng bước tiệm cận các tiêu chuẩn giáo dục quốc tế.
Ba phương án sắp xếp được đề xuất:
Phương án 1: Thí điểm tại một số địa bàn và loại hình cơ sở giáo dục, từng bước hướng tới mục tiêu giảm 30% đầu mối.
Mầm non: Thí điểm tại 4 phường, xã gồm Đông Hưng Thuận, Tăng Nhơn Phú, Vũng Tàu và Dầu Tiếng.
Phổ thông: Thí điểm tại hai phường có trường quy mô nhỏ là Bình Thới và Cầu Kiệu, cùng hai trường THPT trực thuộc Sở GD&ĐT.
Giáo dục thường xuyên: Sắp xếp 6 trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên thành 2 trung tâm.
Phương án 2: Giảm khoảng 10% đầu mối, tạo tiền đề để tiến tới mục tiêu giảm 30%.
Mầm non: Sáp nhập các trường có từ 9 nhóm, lớp trở xuống.
Phổ thông: Sáp nhập các trường có dưới 24 lớp.
Giáo dục thường xuyên: Sáp nhập 37 trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên thành 29 trung tâm; đồng thời thành lập 4 trường trung học nghề trên cơ sở các trung tâm tại Củ Chi, Cần Giờ, Phú Giáo và Phú Mỹ.
Phương án 3: Thực hiện ngay mục tiêu giảm 30% đầu mối cơ sở giáo dục công lập.
Mầm non: Sắp xếp lại các trường theo quy mô tối đa 30 lớp.
Phổ thông: Sắp xếp các trường có dưới 40 lớp.
Giáo dục thường xuyên: Sáp nhập 37 trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên còn 19 trung tâm; đồng thời thành lập 4 trường trung học nghề tại Củ Chi, Cần Giờ, Phú Giáo và Phú Mỹ.
Theo Sở GD&ĐT TPHCM, việc sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục tác động trực tiếp đến quyền học tập của hàng triệu học sinh, vị trí việc làm của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý, cũng như an sinh xã hội. Vì vậy, việc lựa chọn phương án cần được đánh giá toàn diện, tránh sáp nhập cơ học, bảo đảm tính ổn định, kế thừa và không để bất kỳ học sinh nào phải bỏ học vì rào cản địa lý.
Sở GD&ĐT đề xuất UBND TPHCM báo cáo, xin ý kiến Ban Thường vụ Thành ủy để xem xét, quyết định phương án phù hợp.
Hiện TPHCM có 2.188 cơ sở giáo dục công lập, gồm 694 trường mầm non, 778 trường tiểu học, 449 trường THCS, 159 trường THPT, 30 trường nhiều cấp học, 41 trung tâm giáo dục thường xuyên - giáo dục nghề nghiệp và 37 trường chuyên biệt.
