Chuyển đổi số giáo dục ở vùng cao Tà Tổng

Vượt qua những “điểm nghẽn” trong chuyển đổi số

Xác định chuyển đổi số là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của ngành Giáo dục nhằm nâng cao chất lượng quản lý, đổi mới phương pháp dạy học và phát triển năng lực người học, Trường PTDTBT TH&THCS Tà Tổng, xã Tà Tổng, tỉnh Lai Châu đã tích cực triển khai nhiều giải pháp ứng dụng công nghệ số trong mọi hoạt động của nhà trường. Qua đó, từng bước hình thành môi trường giáo dục hiện đại, tạo điều kiện để giáo viên đổi mới phương pháp giảng dạy và học sinh phát huy khả năng tự học, sáng tạo.

Theo ông Nguyễn Đắc Thuấn, Hiệu trưởng Trường PTDTBT TH&THCS Tà Tổng, quá trình triển khai chuyển đổi số tại nhà trường luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của các cấp quản lý giáo dục. Đây là điều kiện thuận lợi để đơn vị từng bước ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý, giảng dạy và kiểm tra, đánh giá. Tuy nhiên, thực tiễn triển khai cũng cho thấy còn nhiều khó khăn cần được tháo gỡ để chuyển đổi số phát huy hiệu quả lâu dài.

Khó khăn đầu tiên đến từ chính đội ngũ giáo viên. Dù đa số cán bộ, giáo viên đều nhận thức rõ vai trò của chuyển đổi số, nhưng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin vẫn chưa đồng đều. Một số giáo viên, đặc biệt là những người đã có nhiều năm công tác, còn tâm lý e ngại trước công nghệ mới, sợ thay đổi hoặc chưa thực sự tự tin khi sử dụng các nền tảng số trong giảng dạy. Không ít thầy cô mới chỉ dừng lại ở việc sử dụng các phần mềm trình chiếu cơ bản, trong khi việc thiết kế bài giảng điện tử, khai thác hệ thống quản lý học tập hay xây dựng học liệu số vẫn còn hạn chế.

Bên cạnh yếu tố con người, điều kiện hạ tầng công nghệ cũng là một trong những rào cản lớn đối với nhà trường. Là đơn vị đóng trên địa bàn còn nhiều khó khăn, chất lượng đường truyền Internet có thời điểm chưa ổn định; nhiều học sinh chưa có đầy đủ thiết bị phục vụ học tập trên môi trường số.

Mặc dù còn nhiều khó khăn, song tập thể cán bộ, giáo viên Trường PTDTBT TH&THCS Tà Tổng xác định chuyển đổi số là nhiệm vụ lâu dài, đòi hỏi sự kiên trì, đổi mới tư duy và quyết tâm hành động.

“Những khó khăn hiện nay không phải là rào cản, mà chính là động lực để nhà trường tiếp tục tìm kiếm những giải pháp phù hợp, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục trong thời kỳ mới” – ông Nguyễn Đắc Thuấn bày tỏ.

Phát huy sức mạnh công nghệ để nâng cao chất lượng giáo dục

Theo ông Nông Mạnh Hà, Phó Hiệu trưởng Trường PTDTBT TH&THCS Tà Tổng, để chuyển đổi số thực sự đi vào chiều sâu, trước hết cần tập trung nâng cao năng lực số cho đội ngũ giáo viên.

“Nhà trường sẽ tiếp tục tạo điều kiện để giáo viên tham gia các lớp tập huấn theo hướng thực hành, chú trọng việc hướng dẫn trực tiếp cách thiết kế bài giảng tương tác, xây dựng học liệu số và khai thác hiệu quả các nền tảng dạy học hiện đại như Quizizz, Padlet, Canva cũng như các hệ thống quản lý học tập. Mục tiêu không chỉ giúp giáo viên sử dụng thành thạo công nghệ mà còn hình thành tư duy đổi mới trong tổ chức các hoạt động dạy học” – ông Hà cho biết.

Cùng với đó, việc xây dựng cộng đồng học tập trong nhà trường được xem là giải pháp quan trọng nhằm lan tỏa kinh nghiệm và hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình chuyển đổi số. Thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn, giáo viên có điều kiện chia sẻ những bài giảng hiệu quả, những ứng dụng mới và các phương pháp giảng dạy sáng tạo.

Nhà trường cũng xác định tiếp tục huy động các nguồn lực xã hội hóa để đầu tư hạ tầng công nghệ, bổ sung thiết bị dạy học và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn tiếp cận với môi trường học tập số. Đồng thời, ưu tiên sử dụng các nền tảng quản lý thống nhất nhằm đồng bộ hóa việc giảng dạy, giao bài, kiểm tra, đánh giá và lưu trữ hồ sơ điện tử, góp phần giảm áp lực hành chính cho giáo viên và nâng cao hiệu quả quản trị nhà trường.

Một trong những nội dung được nhà trường đặc biệt quan tâm là đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Thay vì truyền thụ kiến thức một chiều, giáo viên sẽ tăng cường ứng dụng công nghệ để tổ chức các hoạt động học tập trải nghiệm, thảo luận nhóm, giải quyết vấn đề và phát huy tính chủ động của học sinh.

Mô hình “Lớp học đảo ngược” được xem là một hướng đi phù hợp, giúp học sinh chủ động nghiên cứu tài liệu trước khi đến lớp, còn thời gian trên lớp được dành cho việc trao đổi, thực hành và vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

Bên cạnh đó, việc đa dạng hóa hình thức kiểm tra, đánh giá cũng góp phần nâng cao chất lượng dạy học. Ngoài các bài kiểm tra truyền thống, giáo viên có thể sử dụng trò chơi học tập, sản phẩm dự án, bài thuyết trình hoặc các bài đánh giá trực tuyến để ghi nhận toàn diện năng lực của học sinh.

“Những hình thức đánh giá này không chỉ tạo hứng thú trong học tập mà còn giúp học sinh rèn luyện kỹ năng công nghệ, kỹ năng hợp tác và tư duy sáng tạo” – ông Hà khẳng định.

Ông Nguyễn Đắc Thuấn bày tỏ: “Chuyển đổi số không đơn thuần là việc đưa máy tính hay phần mềm vào trường học, mà là quá trình thay đổi toàn diện từ tư duy quản lý, phương pháp giảng dạy đến cách thức học tập của học sinh. Đây là hành trình lâu dài, cần sự quyết tâm của mỗi cán bộ, giáo viên, sự đồng hành của phụ huynh, chính quyền địa phương và toàn xã hội”.

Với tinh thần đổi mới, sáng tạo và khát vọng nâng cao chất lượng giáo dục, tập thể cán bộ, giáo viên Trường PTDTBT TH&THCS Tà Tổng đang từng bước biến những khó khăn thành cơ hội, đưa công nghệ trở thành công cụ hỗ trợ đắc lực cho dạy và học. Từ đó, góp phần thực hiện thắng lợi mục tiêu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục trong giai đoạn mới.